RESUMEN DEL TEXTO
“Panorama del Sistema Educativo Mexicanodesde la Perspectiva de las Políticas Públicas” de Martha E. Gómez Collado
La Política Educativa Propuesta en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, el Programa Sectorial de Educación y Reformas en 2013 y la Ley de Educación General debería haber respondido a los cambios en los ámbitos politico, social, cultural y tecnológico del país. Aprender, transformar el aprendizaje del docente para que tenga elementos para el aprendizaje de los estudiantes, cambiar la práctica en eso no es todo, debemos insistir en mantener y defender la ley.
En el Servicio Profesional Docente, para que se lleven a cabo en
profundidad los cambios estructurales necesarios y se logre una verdadera
transformación cualitativa con todos los participantes en el proceso educativo debe
generarse un modelo integrador de educación. Y este modelo implica la priorización
al uso de los conocimientos prácticos, y no a su acumulación.
Las pruebas internacionales como PISA, que miden el desarrollo de
competencias, conocimiento y habilidad para usar el conocimiento en el campo de
las matemáticas, el uso del lenguaje y la ciencia en situaciones prácticas qué
buscar resultados de la prueba PISA en comparativa 2000-2015 están presentes en
lectura, matemáticas y ciencias en promedio por debajo de los niveles
internacionales, es decir, casi el 50% de los estudiantes están en niveles
bajos de desempeño en las competencias básicas, esto significa que el sistema
educativo no ha fortalecido el potencial de los estudiantes para convertirlos
en ciudadanos productivos y competitivos, en diferentes niveles de educación,
para que sean realmente de alta calidad, especialmente en la secundaria, medio
superior, ya que bajo la reforma de 2013 este nivel educativo es obligatorio sobre
aprender a mejorar los resultados académicos, es dotarlos de todo lo necesario
para que cuenten con canchas deportivas, aulas multifuncionales, oficinas,
áreas de estudio, salud, etc.
El nivel de educación, la cobertura y la equidad son tres aspectos
principales de la calidad de la educación que se tiene que apuntalar en el desarrollo
de los aprendiazajes, competencias y habilidades de las estudiantes y los
estudiantes.
La
política educativa debe orientarse primero a la educación preescolar para
permitir el desarrollo de la primera infancia, lo que tendría implicaciones
significativas para el desarrollo en el sistema educativo mexicano. La segunda
es la mejora de la calidad de la docencia, para que incluyan programas de
formación específicos; y mejores condiciones laborales y salariales que
atraigan a profesionales más cualificados con major posibilidad de desempeñar
su trabajo.
Además, se buscarán mejores entornos de aprendizaje que permitan a los estudiantes superar estándares de medición internacionales como las pruebas PISA.
El tercero es la reestructuración y mayor relevancia, Facilite
la transición de la escuela al trabajo
Diseñar un perfil de graduación para cada alumno en diferentes
niveles educativos. El cuarto es
Incluir programas de compensación para reducir brechas y desigualdades entre los diferentes niveles educativos y la quinta generación consiste en facilitar la medición sistemática de la calidad.
Considero
que como país se debe trabajar a la brevedad posible en manejar el tema
educativo de calidad y equitativo en equipo, pero este equipo debe partir de
nuestra máxima autoridad que es la SEP, otorgando presupuesto a la
investigación de las escuelas reales que son equitativas y como lograr para
toda la república desde la educación básica hasta la educación superior en no
perder la esencia de la equitativo y respetar lo que marcan los actuales
principios de la nueva escuela mexicana.
Referencia Bibliogràfica
1.Gómez, M. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticaspúblicas. Innovación Educativa, vol. 17, núm. 74, mayo-agosto, 2017, pp. 143-163. Instituto Politécnico Nacional. Distrito Federal, México.
2.https://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v17n74/1665-2673-ie-17-74-00143.pdf
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